OKROPNE DZIECKO

Objawy behawioralne

Kim jest Straszne Dziecko?

To dziecko, które robi „co chce”: nie słucha rodziców, tyranizuje ich i nieustannie szantażuje, prowokuje, zawsze sprzeciwiając się ich zaproszeniom lub rozkazom, w sposób bardzo prosty i stanowczy (on mówi, że nie), do histerycznych scen, jeśli jest wśród ludzi: na przykład w sklepach płacze, tupie, tarza się po ziemi, do tego stopnia, że rodzice czują się zmuszeni do tego, by mu się podobać, żeby nie zrobić nic złego wrażenie.

To samo straszne dziecko czasami, pod nieobecność rodziców, zachowuje się szanując narzucone mu zasady i ograniczenia i wzbudzając sympatię wszystkich; innym razem jednak zachowuje się źle nawet pod nieobecność rodziców, do tego stopnia, że nikt nie chce go już trzymać i wszyscy starają się go unikać. Wraz ze swoimi towarzyszami, zwłaszcza młodszymi od niego, zawsze chce być liderem, a jeśli inni nie podążają za nim, atakuje ich lub izoluje się i nie uczestniczy w grze i interakcji społecznej.
Ten typ zachowania jest szczególnie widoczny po dwóch latach, ale w niektórych przypadkach może być tak poważny, że pojawia się nawet przed rokiem.
W szkole straszne dziecko zachowuje się jak negatywna obecność, przeszkadzając rówieśnikom i niezainteresowana tym, czego się uczy. Wszystko staje się bardziej skomplikowane w okresie przed dojrzewaniem i później, ponieważ staje się bardziej antyspołeczne.
Rodzice mówią, że próbowali wszystkiego od dobrego do złego, ale nic nie pomogło. Czują się zdelegalizowani i często pod presją szkoły posuwają się nawet do konsultacji z psychiatrą dziecięcym, który wielokrotnie nalegał na konieczność zrobienia czegoś.
Są też realia mniej poważne, ale wszystkie mają za wspólny mianownik rodzicielską niemoc wobec dziecka lub chłopca, który zawsze jest niewrażliwy na ich wołania i wykazuje rodzaj obojętności wobec reguł, nawet tych najbardziej błahych, którym towarzyszy z pewnej skłonności do ciągłego prowokowania rodziców, a czasem nauczycieli.
Zjawisko to jest powszechne, ponieważ do wiedzy psychiatry docierają tylko skrajne przypadki, które osiągają próg nietolerancji, ale wszystkie, które w ten czy inny sposób są tolerowane lub uważane za normalne, pozostają nieznane.

Wśród nich musimy uwzględnić te sytuacje, które każdy zewnętrzny obserwator uważa za nienormalne, ale które są tolerowane przez rodziców, dla których wygodniej jest „przymknąć oko” lub nieustannie usprawiedliwiać swoje dziecko, przypisując zawsze innym, środowisku, odpowiedzialność za to, co się dzieje, bez chęci poznania prawdy.

Powoduje

Co sprawia, że dziecko jest „straszne”?

Aby spróbować wyjaśnić przyczyny powstania tego obrazu, należy cofnąć się do wczesnych etapów rozwoju dziecka (ontogenezy): ono zaraz po urodzeniu pochodzi ze świata macicy, w którym nie było potrzeby, w której wszystko było regulowane automatycznie i właśnie z tego powodu myśl nawet nie istnieje.

Pod koniec ciąży dziecko zostaje wydalone z tej sytuacji i wchodzi w inną, w której dominuje potrzeba, jednak to traumatyczne wydarzenie jest niezbędne do uruchomienia procesów, które doprowadzą do tzw. o której będzie wiedział, że istnieje i będzie świadomy swojej indywidualności. Ta podróż nazywa się „ciążą poza „łonem", ponieważ trwa mniej więcej w tym samym czasie co ciąża (8-9 miesięcy). Matka zaspokaja potrzeby dziecka dziecka iw ten sposób pozwala mu rozwijać swoją tożsamość.

Proces ten przebiega naturalnie i wiąże się z harmonią zachodzącą między nimi: dziecko odczuwa dyskomfort, brak, nawet jeśli nie wie, czego dokładnie potrzebuje, to matka to interpretuje i zapewnia odpowiednią satysfakcję. W tym momencie dziecko ma pozytywne doświadczenie i może zacząć je ponownie wykorzystywać, kiedy nadal tego potrzebuje, ale znalazło też nazwę na ten dyskomfort (na przykład, jeśli dyskomfort ustępuje wraz z jedzeniem, wtedy nazywa się głód). .

Dzięki temu fundamentalnemu procesowi rodzi się myśl i, gdy jest ona ciągle powtarzana, stopniowo, dzięki znajomości własnych potrzeb, formuje się poczucie siebie, o ile są one satysfakcjonujące. Od tego momentu zaczyna się prawdziwe życie psychiczne oparte na pragnieniu, a nie na potrzebie. Potrzeba rodzi myśl, ale do jej rozwoju potrzebne jest przejście do pragnienia, które jest aktem twórczym.

Dlatego, aby urodzić psychikę, dziecko musi być zaspokojone w swoich podstawowych potrzebach; frustracje są zatem bezużyteczne i szkodliwe, ponieważ opóźniają ten proces. Oczywiście jest to nieuniknione, ponieważ żadna matka nie zawsze może być na tyle czujna i uważna, aby uniknąć ich wszystkich, ale niezwykle ważne jest, aby w ciągu pierwszych 6-9 miesięcy budżet został przesunięty na korzyść gratyfikacji Chodzi o to, że samoświadomość, która miała miejsce, stanowi rozwiązanie ciągłości między światem gratyfikacji, gdzie dominuje zadowolenie z przyjemności, a światem równowagi między frustracją i gratyfikacją, gdzie dominuje rzeczywistość.

Właśnie tutaj jest moment, kiedy nie nabiera wartości strukturalnej, ponieważ zmusza dziecko do studiowania i stosowania nowych taktyk i strategii, aby uzyskać to, czego chce, a także w tej fazie często, przez pomyłkę, nie nie pochodzi od rodziców, a dziecko nadal jest zadowolone, nie poddając się nigdy zakazowi, który sprawia, że spotyka się z rzeczywistością frustracji. Rezultatem jest brak ewolucji pragnienia, ponieważ nie ma już nic więcej do pragnienia. Nie ma miejsca na czekanie, a straszne dziecko staje się coraz bardziej wszechmocne, zamknięte w ochronnej powłoce.